Sinopsis
Di antara tugas guru dalam kegiatan pembelajaran adalah
merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran dan menilai hasil belajar. Kemampuan guru
dalam memilih dan menyusun instrumen penilaian yang sesuai
dengan kompetensi yang dinilai, mengolah dan menafsirkan
hasil penilaian akan sangat berpengaruh terhadap kualitas data
hasil penilaian sebagai dasar pengambilan keputusan. Oleh
karena itu kemampuan menilai proses dan hasil belajar siswa
merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh
seorang guru maupun calon guru.
Penilaian pembelajaran meliputi ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan, baik keterampilan konkrit maupun abstrak.
Buku yang membahas penilaian ranah pengetahuan dalam
bentuk tes sudah banyak ditulis para ahli, sedangkan penilaian
khusus ranah keterampilan belum banyak ditulis. Oleh karena
itu buku Penilaian Autentik, Konsep dan Implementasi di
Sekolah ini hadir untuk melengkapi kekurangan tersebut. Buku
ini membekali wawasan calon guru, guru maupun pembaca
pada umumnya yang ingin memperluas wawasan dan
keterampilan dalam bidang penilaian, khususnya dalam
menilai kompetensi bidang keterampilan siswa di sekolah. Isi
buku ini didahului dengan uraian konsep dasar penilaian,
ruang lingkup penilaian, berbagai teknik penilaian, rubrik
penilaian, penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian produk,
beserta contoh-contoh implementasi di tingkat SD, SMP, SMA
dan SMK dan diakhiri tes uraian untuk level HOTS (Higher
Order Thinking Skills).
