Meskipun kurikulum bukanlah satu-satunya aspek penentu keberhasilan pendidikan, kurikulum tetap memiliki peran penting di samping beberapa aspek lainnya seperti guru, sarana dan prasarana, dan sebagainya.
Demikian pentingnya peran kurikulum, sehingga setiap upaya peningkatan kualitas pendidikan hampir pasti menempatkan perbaikan kurikulum menjadi salah satu aspek prioritas
Buku sederhana ini diharapkan dapat menambah pembendaharaan rujukan di samping begitu banyak buku sejenis yang telah terlebih dahulu hadir di hadapan pembaca.
P R O L O G vii Kurikulum SD/MI yang Fungsional di Era Revolusi Industri 4.0 —Dr. Andi Prastowo, S.Pd.I., M.Pd.I
KATA SAMBUTAN xiii Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan —Dr. Lelya Hilda, M.Si.
KATA PENGANTAR xv DAFTAR ISI xix BAB 1 PENDAHULUAN 1 BAB 2 HAKIKAT KURIKULUM 5 A. Pengertian Kurikulum >B. Kedudukan Kurikulum dalam Pendidikan C. Peran dan Fungsi Kurikulum D. Kurikulum dan Pembelajaran. E. Kurikulum Ideal dan Kurikulum Aktual F. Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum). G. Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum
BAB 3 PENGEMBANGAN KURIKULUM 37 A. Hakikat Pengembangan Kurikulum. B. Komponen Pengembangan Kurikulum C. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum D. Landasan Pengembangan Kurikulum E. Proses Pengembangan Kurikulum F. Pihak-Pihak yang Terkait dalam Proses Pengembangan Kurikulum G. Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum
BAB 4 DESAIN KURIKULUM 63 A. Pengertian Desain Kurikulum. B. Desain Kurikulum Disiplin Ilmu (Subject Centered Design) C. Desain Kurikulum Berorientasi pada Peserta Didik (Learner Centered Design) D. Desain Kurikulum Berorientasi pada Masalah (Problems Centered Design) E. Desain Kurikulum Teknologi (Technology Centered Design)
BAB 5 PENDEKATAN DAN MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM 73 A. Pengertian Pendekatan dan Model B. Pendekatan Pengembangan Kurikulum C. Model-model Pengembangan Kurikulum
BAB 6 EVALUASI KURIKULUM 95 A. Konsep Dasar Evaluasi B. Pengertian Evaluasi Kurikulum C. Tujuan Evaluasi Kurikulum D. Fungsi Evaluasi Kurikulum E. Prinsip-prinsip Evaluasi Kurikulum F. Proses Evaluasi Kurikulum G. Landasan Evaluasi Kurikulum H. Ruang Lingkup Evaluasi Kurikulum I. Jenis Evaluasi kurikulum J. Langkah-Langkah Evaluasi Kurikulum K. Model-model Evaluasi Kurikulum
BAB 7 PERKEMBANGAN KURIKULUM SD/MI DI INDONESIA 125 A. Hakikat Perkembangan dan Perubahan B. Periodisasi Perkembangan Kurikulum SD/MI di Indonesia C. Kurikulum SD/MI pada Masa Orde Lama D. Kurikulum SD/MI pada Masa Orde Baru. E. Kurikulum SD/MI pada Masa Reformasi
BAB 8 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BERBASIS KOMPETENSI DAN KARAKTER 145 A. Konsep Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi dan Karakter B. Latar Belakang Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi dan Karakter C. Karakteristik Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi dan Karakter....150 D. Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi dan Karakter E. Implikasi Penerapan Kurikulum 2013 untuk Tingkat Sekolah Dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI) BAB 9 IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BERBASIS KOMPETENSI DAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SD/MI 163 A. Konsep Belajar B. Makna Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi dan Karakter C. Perubahan Paradigma Pembelajaran D. Pembelajaran Sebagai Suatu Sistem
BAB 10 PEMBELAJARAN DALAM STANDAR PROSES PENDIDIKAN 175 A. Hakikat Standar Proses Pendidikan B. Fungsi Standar Proses Pendidikan C. Perencanaan Pembelajaran D. Pelaksanaan Proses Pembelajaran E. Penilaian Pembelajaran F. Pengawasan Pembelajaran G. Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI)
