Lazimnya dalam memahami filsafat pendidikan menggunakan dua pendekatan, yakni pendekatan tradisional dan yang bersifat kritis. Pendekatan tradisional digunakan untuk memecahkan problema hidup dan kehidupan menusia sepanjang perkembangannya. Dan, pendekatan yang bersifat kritis digunakan untuk memecahkan problematika pendidikan masa kini.
Buku ini membahas perihal Filsafat Pendidikan yang lahir dari ilmu pendidikan sebagai ilmu pengetahuan praktis, mengandung maksud bahwa pendidikan sebagai aspek kebudayaari mempunyai tugas, antara lain menyalurkan nilai-nilai hidup, melestarikan, dan mengembangkan nilai-nilai norma tingkah laku kepada subjek didik yang bersumber dari filsafat dan/atau kearifan orangtua dan keluarga. Pelaksanan pendidikan tersebut juga merangkum antara teori pengetahuan dan filsafat yang terkandung di dalam pelajaran yang diberikan oleh para pendidik.
Kajian utama filsafat pendidikan ini secara komprehensif menyajikan dan membahas topik materi pokok filsafat, antara lain: (1) Pengertian dan kedudukan filsafat dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan manusia; (2) Pengertian pendidikan dan filsafat pendidikan serta peranannya; (3) Masalah pokok filsafat dan pendidikan; (4) Proses hidup sebagai dasar filsafat pendidikan; (5) Tujuan hidup dan tujuan pendidikan; (6) Fungsi pendidikan dalam kehidupan manusia sebagai makhluk biologis; (7) Demokrasi pendidikan; serta (8) Aliran dalam filsafat pendidikan.
Buku ajar utama berjudul Filsafat Pendidikan ini dapat memberikan manfaat bagi para dosen dan mahasiswa Fakultas/Jurusan Tarbiyah UIN/IAIN/ STAIN dan PTAIS, terutama yang sedang menekuni mata kuliah Filsafat Pendidikan, Pengantar Pendidikan, dan Ilmu Pendidikan Islam.
BAB 1 PENGERTIAN DAN KEDUDUKAN FILSAFAT DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN KEHIDUPAN MANUSIA 1
A. Pengertian Filsafat 1
B. Kedudukan Filsafat dalam Ilmu Pengetahuan dan Kehidupan Manusia 12
Kedudukan Filsafat dalam IlmuPengetahuan 12
Kedudukan Filsafat dalam Kehidupan Manusia 14
BAB 2 PENGERTIAN PENDIDIKAN DANFILSAFAT PENDIDIKAN SERTA PERANANNYA 19
A. Pengertian Pendidikan 19
B. Seluk-Bel uk Filsafat Pendidikan 26
C. Pengertian Filsafat Pendidikan 32
Filsafat Pendidikan Bermakna Sebagai Filsafat Tradisional 32
Filsafat Pendidikan dengan Menggunakan Pendekatan yang Bersifat Kritis 36
D. Peranan Filsafat Pendidikan 50
Aliran Empirisme 52
Nativisme dan Naturalisme 54
Teori Konvergensi 57
E. Rangkuman 63
BAB 3 MASALAH POKOK FILSAFAT DANPENDIDIKAN 67
A. Objek dan Sudut Pandang Filsafat 67
B. Sikap Manusia Terhadap Filsafat 70
C. Masalah Esensial Filsafat dan Pendidikan 72
BAB 4 PROSES HIDUP SEBAGAI DASAR FILSAFAT PENDIDIKAN 77
A. Pendahuluan 77
B. Proses Pendidikan Bersama Perkembangan Proses Kehidupan 77
C. Proses Hidup Manusia dan Filsafat Pendidikan 82
BAB 5 TUJUAN HIDUP DAN TUJUAN PENDIDIKAN 91
A. Manusia dan Tujuan Hidupnya 91
Tujuan Hidup Manusia Mengalami Proses Perkembangan 94
Tujuan Hidup Bangsa Indonesia 96
Tujuan Hidup Manusia Menurut Pandangan Islam 99
B. Tujuan Pendidikan
Fungsi Tujuan Pendidikan 105
Cara Menentukan Tujuan Pendidikan 107
Kriteria Kualifikasi Tujuan Pendidikan 109
BAB 6 FUNGSI PENDIDIKAN DALAM KEHIDUPAN MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK BIOLOGIS 123
A. Fungsi Pendidikan Dalam Hidup dan Kehidupan Manusia 123
B. Peranan Lembaga Pendidikan 129
C. Pendidikan Adalah Suatu Keharusan Bagi Manusia Sebagai Mahluk Biologis 132
BAB 7 DEMOKRASI PENDIDIKAN 137
A. Pendahuluan 137
B. Pengertian Demokrasi Pendidikan 137
C. Prinsip-Prinsip Demokrasi Dalam Pendidikan 140
D. Prinsip-Prinsip Demokrasi Dalam Pandangan Islam 142
E. Demokrasi Pendidikan di Indonesia 144
BAB 8 ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN 153
A. Pendahuluan 153
B. Aliran Progresivisme 155
Ciri-ciri Utama Aliran Progresivisme 156
Progresivisme dan Perkembangannya 158
Progresivisme dan Pendidikan Modern 160
C. Aliran Esensialisme 160
Ciri-ciri Utama Esensialisme 161
Pola Dasar Pendidikan Esensialisme 161
D. Aliran Perennialisme 164
Ciri-ciri Utama Aliran Perennialisme 165
Prinsip-prinsip Pendidikan Perennialisme 166
E. Aliran Rekonstruksionalisme 167
